Das Langstrumpf-System

Das, was man lernen möchte wahrzunehmen, ist ein aktiver Vorgang, der aus einem Ding ein persönliches Objekt der eigenen Wissensentwicklung machen kann.  In diesem Sinn ist die Hinwendung des Lehrenden und des Lernenden zum Phänomen im „Ersten Tätigkeitsfeld der interdisziplinären System-Bildung“  schon eine aktive Auseinandersetzung eines ‚Bestimmers’  mit den wahrgenommenen Dingen im Pippi Langstrumpf-Sinn. Dieses Modell wurde  im Laufe des Luxemburger Treffens von Roland Oesker in die Projektarbeit eingeführt.  Hier weiterlesen

Carole Bouschet

Bericht zum Projekttreffen der GRUNDTVIG Lernpartnerschaft 
„Lernen wie Pippi Langstrumpf“ Hier weiterlesen

Hallo Freunde - am Wegesrand bei wikipedia fand ich folgende Defintion, die im Übrigen auf Seite 121 unserer “Bibel”(Inerdisziplinäre System-Bildung) unter 2.4. angesprochen wird: Transdisziplinarität       Hier weiterlesen

Hier die ersten Eindrücke aus Bertrimoutier, Frankreich:  Ein Gruppenbild mit dem Bürgermeister von Bertrimoutier vor dem schönen Tagungshaus.

Im Alter von 16 Jahren bekam ich den Roman/Erzåhlband “Sterntagebücher”

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Roland Oesker, Akademie Remscheid
Gedanken zur Vorbereitung des 3. Treffens in Frankreich.
Eine interdisziplinäre Landschaft des Lernens kann in der „Interdisziplinären System-Bildung“ durch 6 Tätigkeitsfelder beschrieben werden.    Hier weiterlesen

Dieses Projekt wird von der Europäischen Kommission, Generaldirektion Bildung und Kultur unterstützt.

Also: hier Literaturtipps zum Thema, mal mehr, mal weniger leicht zu lesen. Titel wie “Pippi & Sokrates” versprechen natürlich mehr Leichtigkeit, “Entwickelnde Arbeitsforschung” - das dauert vielleicht etwas länger, um es zu knacken…Hier weiterlesen